miércoles, 25 de abril de 2018

PUNTILLISMO


PUNTILLISMO

Materiales:
  • Bastoncillos de los oídos.
  • Acuarela o témpera líquida.
  • Cartulinas.

Procedimiento:

Se ponen en hueveras u otros recipientes distintas mezclas de acuarela. Sobre la cartulina se realizan dibujos mojando en la témpera los bastincillos de los oídos en el color y haciendo las formas a base de puntitos. Estos puntos pueden realizarse de uno en uno o hacer agrupaciones de bastoncillos para crear distintas formas.


Habilidades desarrolladas:

Creatividad, imaginación, atención, coordinación óculo-manual.


Edades a las que va dirigido:

Se puede realizar en infantil y primaria.



BURBUJISMO


BURBUJISMO

Materiales:

  • Colorantes alimenticios..
  • Pomperos.
  • Cartulinas o papel contínuo.


Procedimiento:

Se extiende en el suelo un papel contínuo o una cartulina (mejor si la base es grande). Se tiñen pomperos con distintos colores a base de colorante alimenticio. Se soplan pompas de jabón hacia el suelo formándose distintas formas en la cartulina según van explotándose las pompas o cayendo las gotas sobrantes.



Habilidades desarrolladas:

Creatividad, control del soplo y atención.


Edades a las que va dirigido:

Se puede realizar en infantil y primaria.





PINTURA CON SAL


PINTURA CON SAL FINA Y GORDA.

Materiales:

  • Acuarela o témpera líquida.
  • Sal fina y gorda.
  • Cartulinas.

Procedimiento:

Se realiza un dibujo en cartulina con acuarela o tempera muy diluída. Cada vez que se use un color se echa rápidamente sal por encima para que haga efecto "aguas" (la sal, al absorber el agua, hace distintas tonalidades de la pintura y forma densidades y relieves). La sal fina y gorda hace distintos efectos por su textura. De cada uno depende el uso de colores y sales. Hay que dejarlo secar mínimo un día.

Habilidades desarrolladas:

Creatividad, imaginación, atención.


Edades a las que va dirigido:

Se puede realizar en infantil y primaria.




PINTURA CON COLA


PINTURA CON COLA

Materiales:

  • Pegamento de cola
  • Acuarela, témpera líquida o colorante alimenticio.
  • Sal fina.
  • Cartulinas.

Procedimiento:

Se realiza una figura con cola sobre la cartulina. Inmediatamente después se echa sal fina sobre la cola y se sopla el sobrante. Con acuarela muy líquida o colorante se dan pequeñas pinceladas sobra la cola y se podrá observar cómo la pintura se va expandiendo por el relieve. Hay que dejarlo secar al menos un día.




Habilidades desarrolladas:

Creatividad e imaginación, motricidad fina


Edades a las que va dirigido:

Se puede realizar en infantil y primaria.





colorante                                  témpera diluida







martes, 17 de abril de 2018

PINTURA CON PAJITAS


PINTURA CON PAJITAS


Materiales:
  • Pajitas
  • Acuarela o témpera líquida.
  • Cucharas.
  • Cartulinas.

Procedimiento:
Se coge con una cuchara u otro tipo de recipiente pequeñas cantidades de pintura, diluída en agua o sin diluir, que se vierten sobre la cartulina. A continuación con una pajita se sopla sobre la cartulina haciendo que la pintura se deslice por la lámina creando formas diferentes según la fuerza del soplido la direccionalidad...etc la cantidad de colores a utilizar asi como la mezcla o el orden depende de ti.

Habilidades desarrolladas:

Creatividad, control del soplo y atención.


Edades a las que va dirigido:

Se puede realizar en infantil y primaria.





PINTURA CON CANICAS


PINTURA CON CANICAS

Materiales:
  • Canicas
  • Acuarela o témpera líquida.
  • Cajas de zapatos o bandejas.
  • Cartulinas.
  • Hueveras.

Procedimiento:


Se ponen en hueveras de plástico distintos colores de témpera o acuarela diluida y en cada hueco una canica metida. En una bandeja se mete la cartulina y se van seleccionando canicas para meter e ir moviendo y agitando sobre dicha cartulina creando una bonita mezcla de coloras.


Habilidades desarrolladas:

Con esta actividad se trabaja la creatividad, la desinhibición, atención y la coordinación.


Grupo de edad a la que va dirigido:

Esta actividad se puede realizar desde infantil hasta el último curso de primaria.













TÉCNICAS DE IMPRESIÓN


Habilidades y capacidades desarrolladas.
-Fomenta la capacidad de atención y concentración.
-Desarrollo de la precisión.
-Favorece la creatividad a través de las diferentes composiciones.
-Afianza la coordinación oculo-manual.
-Se inicia en el conocimiento y manejo de los nuevos instrumentos y herramientas.
-Experimentación con nuevas texturas naturales ,tanto visuales como táctiles.


1 Carvado de sellos
1.1 Grupo al que va dirigido.
1.2 Materiales y herramientas.
1.3 Procedimientos empleados.

Durante dos sesiones del mes de enero nos hemos dedicado en nuestro grupo de trabajo a ver algunas de las técnicas de impresión que consideramos apropiadas para trabajar en la escuela en la etapa de primaria. En la primera sesión nos hemos familiarizado con las técnicas y herramientas, a traves de las indicaciones de nuestras coordinadoras así como con la ayuda de algunos videos tutoriales en internet, para conseguir realizar sellos utilizando la técnica de carvado. La segunda sesión consistió en hacer diferentes composiciones usando los sellos.

1.1 Dada la dificultad de la utilización de la gubia pensamos que sería adecuado para 5º y 6º de primaria.

1.2 –Plancha de carvado.
–Gubias y mango para carvar.
–Tinta.
–Témpera.

1.3 –Seleccionamos un diseño.
–Se pinta dicho diseño en papel vegetal con carboncillo.
–Poner encima de la plancha de carvado el dibujo para que quede calcado. Inicialmente los trazados deberán ser simples y rectos.
–Se va haciendo el contorno de la figura con la gubia girando la plancha en las líneas curvas.
–Se vacian los contornos. Las partes que queremos resaltar en el sello quedan en relieve. Las demás en un plano inferior
–Definir bien el contorno, perfilando los acabados.
–Se aplica la tinta por toda la superficie a toquecitos.
–Se estampa el sello en la superficie elegida.

2      Elaboración de sellos de corcho

2.1 Grupo al que va dirigido.
2.2 Materiales y herramientas.
2.3 Procedimientos empleados.

2.1 Adecuado para todos los tramos de primaria. En los cursos superiores se iría aumentando el grado de dificultad.

2.2  -Tapones de corcho
     -Goma eva.
     -Témpera.
     -Tinta

2.3 -Se hace previamente las figuritas de goma eva que queremos pegar sobre la parte redonda del corcho.
      -Se impregna suavemente en la tinta.
      -Se estampa en el material elegido.

3      Elaboracion de sellos caseros con elementos naturales.

3.1 Grupo al que va dirigido.
3.2 Materiales y herramientas.
3.3 Procedimientos empleados.

3.1  Desde infantil hasta el último nivel de primaria.

3.2  Todos los elementos naturales de que dispongamos son susceptibles de servirnos de sello. Berengena, piña, manzana, patatas, mazorca de maíz, etc.

3.3  –Se corta a la mitad el elemento.
–Se impregna en tempera.
–Se estampa en la superficie elegida.
–Respecto a la patata, también se puede esculpir en media patata el sello utilizando un cortador de galletas con una forma o con un cuter.

Para concluir podemos decir que existen muchas formas de realizar sellos caseros con niños, de forma sencilla y sin gastar mucho dinero. Una opción interesante son los materiales de reciclado, tales como: Botellas de plástico vacias, papel de burbujas o tubos de papel.


Carvado de Sellos:









Sellos con Corchos:






Impresión con Otros Materiales:






Anexo


-Tutorial Carved de Sellos:

-Cómo hacer sellos caseros para niños:

-7 ideas para hacer sellos:

-Sellos con corchos:

-6 sellos caseros para niños: