MODELADO

"ARENA MÁGICA"

En el grupo de trabajo no podía faltar la experimentación con distintas masas sensoriales: barro, fimo, pasta Das, arena, plastilina, etc. Muchas de ellas son ampliamente usadas en el mundo escolar, por ello, decidimos elaborar una diferente: la conocida como "arena kinética". Esta arena se forma con materiales naturales y de fácil adquisición.

MATERIALES Y HERRAMIENTAS

Arena de playa
Harina de maiz
Agua
Jabón

PROCEDIMIENTO

Se mezclan por orden los ingredientes y se amasa bien hasta que quede una textura que no se pegue en las manos.

HABILIDADES QUE SE DESARROLLAN

Despierta el sentido del tacto y nos conecta con otro tipo de entornos como es la playa.
Amasar descarga tensiones y facilita la relajación y la centración en el aquí y ahora.
Despierta la imaginación pues permite elaborar figuras y establecer juego simbólico.
Ejercita habilidades motrices que luego son básicas para otros desempeños escolares como son la movilidad, la fuerza, la prensión, la presión y la disociación digital entre otras.

GRUPO DE EDAD AL QUE VA DIRIGIDO

Todas las edades.

Para nuestro grupo de trabajo supuso un material muy agradable de manipular y un buen método de descarga de tensiones para el final de curso.

NOS ATAMOS LOS ZAPATOS

Nos atamos los zapatos

Uno de los pequeños aprendizajes de la vida que deben aprenden los pequeños es a atarse los zapatos. En ocasiones el aprendizaje de esta tarea es un suplicio y se les hace muy pesado.
Con la elaboración de su propio material conseguiremos un plus de motivación para que interioricen este reto diario.

Materiales y herramientas

Cartón
Rotuladores
Tijeras
2 cordones
2 tiras de velcro
Tijeras

Procedimiento

Se recortan lo que serán las zapatillas de un panel de cartón.
Se colorean al gusto.
Se introducen los cordones
Toca aprenden y practicar el procedimiento.

Habilidades o capacidades desarrolladas

Motricidad fina

Autonomía personal


Grupo de edad al que va dirigido

De 6 a 12 años.

JUEGO DE PESCA

JUEGO DE PESCA

A través de las manualidades, los niños y niñas pueden crear sus propios juegos a partir de material reciclado.

Un juego clásico de habilidad es el de pesca. Los niñ@s pueden elaborarlo de manera más o menos sencilla a partir de materiales de uso cotidiano.

Materiales y herramientas:

Una caja de pizza, zapatos o similar.

Pinturas: Rotuladores, cera blanda,...

Palillos chinos, palos, ramitas de arbol,...

Hilo

Alambre

Plastilina

Rollos de papel higiénico

Procedimiento:

Se requiere la elaboracion de tres materiales:

El estanque: Se elabora a partir de la caja de pizza. Se mantienen los bordes de la misma y se colorea el interior, dándole el aspecto de un estanque.

Los peces: con los rollos de papel higiénico, se realizan tres cortes. Uno para las aletas traseras, otro para los bordes del cabeza y un tercero para la boca.

Después se colorean al gusto de cada uno.

Las cañas: A los palos se les ata un hilo o cordel. En su extremo se coloca un alambre curvado con plastilina (para darle estabilidad y peso).

Una vez realizados los materiales toca ponerse a jugar... ¡a ver quién consigue mas peces!

Habilidades o capacidades desarrolladas:

Motricidad fina

Relación interpersonal

Competitividad, respeto al prójimo

Grupo de edad al que va dirigido:

Se trata de una actividad transversal, abarcando un gran umbral de edad, siendo lo mas adecuado de 6 a 12 años.

-Materiales y herramientas: ceras o lápices de colores, folios y reproductor de música.
-Procedimientos: Se hace una primera audición en la que se presta atención a los diferentes ritmos y melodías. En la segunda audición se presta atención a que grafía se pueden utilizar en cada imagen. En una tercera audición se completan el resto de las imágenes.
-Habilidades y capacidades desarrolladas: atención, silencio, grafías no convencionales, oido ritmico y melódico.
-Grupo de edad al que va dirigido: de 5 a 8 años.

“GANCHILLO EN EL COLE”

Con objetivo de acercar el mundo del ganchillo a los niños, hemos desenterrado lo que nos trasmitieron nuestras abuelas, madres…, actualizando diseños, en algunos casos, y dejando lo que nos gusta, en otros.

Así un grupo de ¨profes locos” por aprender manualidades para proyectarlo en nuestros alumnos o chavales del cole, nos pusimos manos a la obra y comenzando con cadenetas básicas y ¨haciendo un lavado de sesillos” puesto que hacer ganchillo, no sólo es tareas de niñas, si no que se pretende que sea entretenido para todos y todas.

  MATERIALES UTILIZADOS:

Pues, muy sencillo, ganchillo de varios tamaños dependiendo del grosor de las lanas.

Lanas de colores de diversos diamétros (sobre todo del número 3)

Instrucciones de cada muñeco o diseño a realizar (en papel)

PROCEDIMIENTO:

Después de controlar las cadenetas, por supuesto, evolucionando cada uno a nuestro ritmo, pasamos a conocer más puntos para así poder realizar nuestras creaciones.

Hemos disfrutado de tres sesiones los profes del cole y hemos realizado un pollo y un búho, perro, unicornio…aunque, por supuesto, pueden realizarse muchas más tareas con esta técnica manual.

HABILIDADES QUE SE PRETENDEN DESARROLLAR CON LA ACTIVIDAD: 

Pretendemos conseguir con nuestros alumnos objetivos que hemos experimentado nosotros realizando el grupo de trabajo:

•  Potenciar la atención
•   Relajación: efecto catártico importante
•    Diálogo y ayuda entre los compañeros, lo que supone compañerismo y colaboración
•    Desarrollar el pensamiento divergente y convergente, potenciando la creatividad e imaginación
•   Activar nuestro interés por investigar y experimentar más diversos estilos, técnicas, texturas y tipos de puntos con el ganchillo.
•    Fomentar la coeducación…

      GRUPO DE EDAD A QUIEN VA DIRIGIDA LA ACTIVIDAD: 

       En el primer tramo son pequeños para hacer ganchillo, podríamos empezar con las cadenetas en este tramo, y ya en el segundo tramo, ir elaborando diseños más elaborados paulatinamente,  y en pequeños grupos para no perder la atención y concentración.

      Facilitamos algunos ejemplos:

https://es.wikihow.com/aprender-a-tejer-con-ganchillo-si-eres-ni%C3%B1o

https://www.pequeocio.com/labores-de-ganchillo-ninos/

PAPIROFLEXIA

Durante dos jornadas de nuestro grupo de trabajo, hemos estado conociendo el maravilloso mundo de la papiroflexia…vimos algunos vídeos de figuras más destacada para alumnos de primaria, también estuvimos visionando vídeos con todas las 

MATERIALES Y HERRAMIENTAS

En esta actividad es muy sencillo, porque hemos utilizado únicamente papel (folios normales) y también folios de colores ya cuadrados, preparados para hacer papiroflexia.

PROCEDIMIENTOS

            Después de analizar su validez, hemos pasado a realizar la experiencia nosotros, los docentes:

-          Comenzamos haciendo las grullas de la paz… que se usarán para celebrar este día en el centro. Así una profesora, poco a poco y siguiendo todos los pasos (nos dio previamente el guión) nos fue indicando como “dar vida” a esta grulla.

        

           A continuación… de modo esporádico… también hicimos en este taller cooperativo: patos, pajaritas, peces….explicando todo paso a paso y con paciencia

Para finalizar vimos un video de la elaboración de un paraguas muy curioso

HABILIDADES O CAPACIDADES DESARROLLADAS

•      Desarrollo de la memoria y la atención
•          Coordinación óculo manual
•          Desarrollo de la paciencia y constancia
•          Potenciar la creatividad (pensamiento divergente y convergente)
•    Desarrollar contenidos de Ciencias de la Naturaleza, Matemáticas, Educación en valores...(formación en el respeto, tolerancia e integración)

GRUPO DE EDAD A QUE VA DIRIGIDA LA ACTIVIDAD

Los beneficios de la papiroflexia es una estrategia que pude aplicarse a cualquier otro contexto educativo e incluso, en casi todas las áreas de conocimiento y puede ser desarrollado por todos los niveles(Educación Infantil), adecuándolo a sus desarrollo madurativo

-          

      Introducimos unos links con todas las explicaciones de lo visionado y realizado.

https://www.etapainfantil.com/papiroflexia-ninos-videos	10 videos de experiencias de pariroflexia con niños
https://pedagogiaemancipatoria.files.wordpress.com/2014/04/prc3a1cticas-azcoaga.pdf	origami como experiencia educativa
https://envejecimientoenred.wordpress.com/2013/08/27/entrenamiento-de-memoria-con-papiroflexia-una-experiencia-con-resultados-alentadores/	Entrenamiento de la memoria a través de la papiroflexia
http://papelisimo.es/2015/10/grullas-de-papel-origami-paso-a-paso/	Grulla de papel
https://www.guiainfantil.com/videos/ocio/manualidades-infantiles/como-hacer-un-paraguas-de-papel/	Paraguas de origami

EL PEZ ARCOIRIS

Continuando con la temática marina y la propuesta de decorar más el cole, lanzamos como actividad para todos los alumnos el crear un banco de peces que recorriera nuestros pasillos de camino a la Biblioteca. Para ello, los niños de Sexto se prepararon el cuento de El pez Arcoiris, y lo contaron en todas las clases, desde Infantil, hasta los mayores. Luego a cada niño se le dio una plantilla de un pez, y ellos lo decoraron libremente. Este es el resultado:

CURRÍCULO DE PRIMARIA PARA EL ÁREA DE PLÁSTICA (Organización por tramos)

EDUCACIóN PLÁSTICA

BLOQUE: EDUCACIÓN AUDIOVISUAL
PRIMER  TRAMO	SEGUNDO TRAMO	CONTENIDOS GRUPO TRABAJO
1.    Distinguir las diferencias fundamentales entre las imágenes fijas y en movimiento clasificándolas siguiendo patrones aprendidos
Reconoce las imágenes fijas y en movimiento en su entorno y las clasifica
2.    Aproximarse a la lectura, análisis e interpretación del arte y las imágenes fijas y en movimiento en sus contextos culturales e históricos comprendiendo de manera crítica su significado y función social siendo capaz de elaborar imágenes nuevas a partir de los conocimientos adquiridos
Analiza de manera sencilla y utilizando terminología adecuada imágenes fijas atendiendo al tamaño, formato y elementos básicos (puntos, rectas, colores)	-          Analiza de manera sencilla y utilizando terminología adecuada imágenes fijas atendiendo al tamaño, formato y elementos básicos (puntos, rectas, planos, colores, iluminación, función)
	Conoce la evolución de la fotografía del banco y negro al color, de la fotografía en papel a la digital y valora las posibilidades que ha proporcionado la tecnología.
Reconoce los diferentes temas de la fotografía
Realiza fotografías, utilizando medios tecnológicos	-          Realiza fotografías, utilizando medios tecnológicos y analizando posterormente si el encuadre es le más adecuado al propósito inicial.
Elabora carteles con diversas informaciones considerando los conceptos de  tamaño, equilibrio, proporción y color, añadiendo textos y utilizando la tipografía más adecuada a su función
Secuencia una historia en diferentes viñetas	Secuencia una historia en diferentes viñetas en las que incorpora imágenes y textos siguiendo el patrón de un cómic.
	Reconoce el cine de animación como un género del cine y comenta el proceso empleando para la creación, montaje y difusión de una película de animación, realizado tanto con la técnica tradicional como la técnica actual.
Realiza sencillas obras de animación para familiarizarse  con los conceptos elementales de la creación audiovisual: guión	-          Realiza sencillas obras de animación para familiarizarse  con los conceptos elementales de la creación audiovisual: guión, realización, montaje y sonido
3.    Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación de manera responsable para la búsqueda, creación y difusión de imágenes fijas y en movimiento.
Maneja programas informáticos sencillos de elaboración y retoque de imágenes digitales	Maneja programas informáticos sencillos de elaboración y retoque de imágenes digitales (copiar, cortar, pegar, modificar tamaño, color, brillo, contraste…) que le sirvan para la ilustración de trabajos con textos.
	Conoce las consecuencias de la difusión de imágenes sin el consentimiento de las personas afectadas y respeta las decisiones de las mismas.
	No consiente la difusión de su propia imagen cuando no considera adecuados los fines de dicha difusión

BLOQUE: EXPRESIÓN ARTÍSTICA
PRIMER  TRAMO	SEGUNDO TRAMO	CONTENIDOS GRUPO TRABAJO
1.Identificar el entorno próximo y el imaginario, explicando con un lenguaje plástico adecuado sus características
Utiliza el punto y  la línea al representar el entorno próximo y el imaginario	-          Utiliza el punto, la línea y el plano al representar el entorno próximo y el imaginario	EXPERIMENTACIÓN CON DISTINTOS MATERIALES PLÁSTICO MÁGICO COLLAGE/TCA. IMPRESIÓN/ PAPIROFLEXIA
2.Representar de forma personal ideas, acciones y situaciones valiéndose de los elementos que configuran el lenguaje visual
Distingue y explica las características del color	-          Distingue y explica las características del color, en cuanto a su luminosidad, tono y saturación, aplicándolas con un propósito concreto en sus producciones.	EXPERIMENTACIÓN CON DISTINTOS MATERIALES PLÁSTICO MÁGICO COLLAGE TCA. IMPRESIÓN/ PAPIROFLEXIA/TALLA GANCHILLO/TELAR
Conoce los colores fríos y cálidos y aplica dichos conocimientos para transmitir diferentes sensaciones en las composiciones plásticas que realiza	-          Conoce la simbología de  los colores fríos y cálidos y aplica dichos conocimientos para transmitir diferentes sensaciones en las composiciones plásticas que realiza	EXPERIMENTACIÓN CON DISTINTOS MATERIALES PLÁSTICO MÁGICO COLLAGE TCA. IMPRESIÓN/ PAPIROFLEXIA/TALLA
Analiza y compara las texturas, así como las texturas visuales y táctiles siendo capaz de realizar trabajos artísticos utilizando estos conocimientos.	Analiza y compara las texturas naturales y artificiales, así como las texturas visuales y táctiles siendo capaz de realizar trabajos artísticos utilizando estos conocimientos.	EXPERIMENTACIÓN CON DISTINTOS MATERIALES PLÁSTICO MÁGICO COLLAGE TCA. IMPRESIÓN PAPIROFLEXIA/TALLA
	Organiza el espacio de sus producciones bidimensionales utilizando conceptos básicos de composición, equilibrio y proporción.	EXPERIMENTACIÓN CON DISTINTOS MATERIALES PLÁSTICO MÁGICO COLLAGE TCA. IMPRESIÓN PAPIROFLEXIA/TALLA
Distingue el tema de obras plásticas	Distingue el tema o género de obras plásticas	EXPERIMENTACIÓN CON DISTINTOS MATERIALES PLÁSTICO MÁGICO/ COLLAGE/ TCA. IMPRESIÓN PAPIROFLEXIA/TALLA
3.    Realizar producciones plásticas siguiendo pautas elementales del proceso creativo, experimentando, reconociendo y diferenciando la expresividad de los diferentes materiales y técnicas pictóricas y eligiendo las más adecuadas para la realización de la obra planeada
Utiliza las técnicas del dibujo y de la pintura más adecuadas para sus creaciones manejando los materiales ieinstrumentos de manera adecuada, cuidando el material y el espacio de uso		EXPERIMENTACIÓN CON DISTINTOS MATERIALES PLÁSTICO MÁGICO/ COLLAGE/ TCA. IMPRESIÓN PAPIROFLEXIA
Lleva a cabo proyectos en grupo respetando las ideas de los demás y colaborando con las tareas que le hayan sido encomenddas		EXPERIMENTACIÓN CON DISTINTOS MATERIALES PLÁSTICO MÁGICO/ COLLAGE/ TCA. IMPRESIÓN PAPIROFLEXIA
Explica el propósito de sus trabajos y las características de los mismos	-          Explica con la terminología aprendida el propósito de sus trabajos y las características de los mismos	EXPERIMENTACIÓN CON DISTINTOS MATERIALES PLÁSTICO MÁGICO/ COLLAGE/ TCA. IMPRESIÓN PAPIROFLEXIA
4.    Utilizar recursos bibliográficos, de los medios de comunicación e internet para obtener información que le sirvan para planificar y organizar los procesos creativos, así como para conocer e intercambiar informaciones con otros alumnos.
Organiza y planea su propio proceso creativo partiendo de la idea sin utilizar elementos estereotipados, siendo capaz de compartir con otros alumnos el proceso y el producto final obtenido.	Organiza y planea su propio proceso creativo partiendo de la idea, recogiendo información bibliográfica, de los medios de comunicación o de internet, desarrollándola en bocetos y eligiendo los que mejor se adecuan a sus propósitos en la obra final, sin utilizar elementos estereotipados, siendo capaz de compartir con otros alumnos el proceso y el producto final obtenido.	COLLAGE GANCHILLO/TELAR
5.    Imaginar, dibujar y elaborar obras tridimensionales con diferentes materiales
Confecciona obras tridimensionales con diferentes materiales planificando el proceso y eligiendo la solución más adecuada a sus propósitos en su producción final		PAPIROFLEXIA TALLA/GANCHILLO/TELAR
Conocer las manifestaciones artísticas más significativas que forman parte del patrimonio artístico y cultural, adquiriendo actitudes de respeto y valoración de dicho patrimonio
Reconoce, respeta y valora las manifestaciones artísticas más importantes del patrimonio cultural y artístico  español, especialmente aquellas que han sido declaradas Patrimonio de la Humanidad.		MÚSICA Y COLLAGE
Aprecia y disfruta las posibilidades que ofrecen los museos de conocer las obras de arte que en ellos se exponen.		MÚSICA Y COLLAGE
Conoce alguna de las profesiones de los ámbitos artísticos, interesándose por las características del trabajo de los artistas y artesanos y disfrutando como público en la observación de sus producciones.		MÚSICA Y COLLAGE

·         El plástico mágico se realizará a partir de 2º de Educación Primaria debido a su complejidad.

·         Las técnicas de impresión: la estampación lo podrán realizar todos los alumnos de Educación Primaria y el carvado, el segundo tramo debido al uso de gubias.

BLOQUE: DIBUJO GEOMÉTRICO
PRIMER  TRAMO	SEGUNDO TRAMO	CONTENIDOS GRUPO TRABAJO
1.       Identificar los conceptos geométricos en la realidad que rodea al alumno relacionándolos con los concepto geométricos contemplado en el área de Matemáticas con la aplicación gráfica de los mismos
Identifica los conceptos de horizontalidad y verticalidad, utilizándolos en sus composiciones con fines expresivos
	Traza, utilizando la escuadra y cartabón,  rectas paralelas y perpendiculares
Utiliza la regla como unidad de medida habitual aplicada al dibujo técnico	-          Utiliza la regla considerando el milímetro como unidad de medida habitual aplicada al dibujo técnico
	Suma y resta de segmentos, utilizando la regla y el compás
Divide la circunferencia en dos, tres, cuatro y seis partes iguales utilizando los materiales propios del dibujo técnico
	Aplica la división de la circunferencia a la construcción de estrellas y elementos florales a los que posteriormente aplica el color
Continúa series con motivos geométricos (rectas y curvas) utilizando una cuadrícula facilitada	-          Continúa series con motivos geométricos (rectas y curvas) utilizando una cuadrícula facilitada con los instrumentos propios del dibujo técnico
	Suma y resta ángulos de 90,60, 45 y 30 grados utilizando la escuadra y el cartabón
Analiza la realidad descomponiéndola en formas geométricas básicas y traslandando la misma a composiciones bidimensionales
Identifica en una obra bidimensional formas geométricas simples
Realiza composiciones utilizando formas geométricas básicas sugeridas por el maestro
	Conoce y comprende el término de escala y es capaz de aplicarlo cambiando la escala de un dibujo sencillo mediante uso de cuadrícula
2.       Iniciarse en el conocimiento y manejo de los instrumentos y materiales propios del dibujo técnico manejándolos adecuadamente
Conoce y aprecia el resultado de la utilización correcta de los instrumentos de dibujo valorando la precisión en los resultados